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官方网站:学前专业教学模式研讨——钢琴集体课

编辑:官方网站 来源:官方网站 创发布时间:2020-10-23阅读20751次
  

随着21世纪经济的发展,人们越来越重视教育,尤其是学前教育,这是近年来流行的一个专业。而各大高校学前教育的历史相对较短。如何培养优秀的学前教育专业学生,向社会输入高素质的学前教育人才?我们必须摒弃我们大研讨课的教学模式,以免进一步提高课程的教学效果。

今天主要探索钢琴集体课。对现有学前教育专业钢琴教学模式的几点思考:1 .钢琴教学模式现状分析长期以来,钢琴教学一直是一种“师徒制”的个性化教学模式。按照传统的教学理念,这种类似个体的教学形式符合钢琴教学的客观规律,是有效的,无可非议的。

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然而,近年来,随着大学生数量的急剧减少,钢琴教师的数量急剧增加。传统的个别化教学方法如果延伸,钢琴教师的数量不会严重不足。调整教师构成,大幅增加培训成本是大势所趋。

2.拓展高职院校集体课钢琴教学模式:对于数码钢琴集体课,很多高校必须允许各种条件才能实现。但我们几乎可以用另一种概念意义上的钢琴集体课,一般以课为教学单位。集体课主要讲授以知识性和理论性为主的教学内容和课题,如钢琴练习曲和音乐试听、结构分析、即兴创作的理论知识等。

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从而大大节省了教师的重复劳动。学前教育专业钢琴教学模式建议:可以集体上课进行面试。在这个过程中,每个学生都可以自己学习别人的聪明和智慧,同时看到别人严重的缺点。所以要取长补短,有好有坏,训练听力,提高听力灵敏度,分辨音质。

同时,在收集钢琴课的过程中,自然不会形成压力感,这不仅磨练了他们的心理素质,也磨练了他们的演奏能力,增强了他们的竞争意识,使学生希望坚持到极致,争取最差的表现。小组课:目前,根据学前教育专业的教学现状,钢琴小组课可以说是一种更有效的高效实施钢琴教学的方法。在小组课的教学过程中,要统一教材,基本统一自学项目进度。

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小组课主要是传授钢琴演奏的基础知识、基本拒绝和基本方法,解决钢琴自学过程中经常出现的问题。教学模式是在教学过程中,运用系统的方法,以理论与实践相结合的方式写成的提纲式叙事。

其主要任务是形成自学环境,以最合适的方式促进学习者的发展。因此,教学研究可以促进教学改革。

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